• El ritual de entrada: Después de que los niños se hayan descalzado, se sientan todos juntos, en un espacio determinado en forma de circulo. Es el momento de acogida, de recibimiento, del saludo donde se reconoce a cada uno de ellos. Momento para recordar las normas y para dialogar de forma breve sobre lo que desean jugar.
• Momento para la expresividad motriz: Momento dónde juegan de manera espontánea, es decir eligiendo, inventando y creando sus propias acciones. El espacio es toda la sala (exceptuando rincones definidos para rituales de entrada y salida) determinándose dos espacios:
  • Actividades sensoriomotoras con material y estructuras fijas (espalderas, plataforma de salto, colchones y colchonetas grandes, etc).
  • Espacio libre que ofrece otros materiales (bloques de gomaespuma, telas, cuerdas, cajas, peluches, etc), para otro tipo de representaciones simbólicas.
• Momento del cuento: Es un tiempo que invita a relajarse después del movimiento y que sirve de transición entre el momento de la expresividad motriz y el de la representación gráfico-plástica. Se suele realizar en el mismo espacio destinado a los rituales de entrada y salida.
• Momento de representación gráfico-plástica y/ verbal: Se les propone que realicen un dibujo, que modelen con plastilina o que hagan construcciones con planchas de madera, con el objetivo de activar su pensamiento y creatividad. Se habla de lo que han experimentado en la sesión.
• Ritual de salida: Se les prepara para abandonar la sala y todo lo que en ella ha sucedido. También se puede utilizar alguna canción de despedida o recogida del material (dependiendo de la edad de los niños). Después se calzan para marcharse y se ordena la sala y el material.
• Tiempos:
  • Sesión: 1:30 hora.
  • Expresividad motriz: 40-45 minutos.
  • Ritual de entrada y de salida: 10-15 minutos cada uno.

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El psicomotricista es el especialista de la globalidad (CUERPO: construcción, contingente y dinámica) de la persona. Entendiendo CUERPO como “NO SOMA” y  “NO PSIQUE”, si no como la interrelación de las partes (NO LA SUMA). Arquetipo del cuerpo.

Podemos distinguir tres tipos:

1.Globalizada:

• Práctica que favorece el desarrollo global de la persona a través del cuerpo de su movimiento libre y espontáneo en sus intervenciones físicas, simbólicas y cognitivas con el medio.
• Sus principios:
  • Favorecer el desarrollo global: motor, cognitivo y afectivo-social.
  • A través del movimiento libre y espontáneo: en la sesiones de psicomotricidad las acciones surgen a partir del deseo de cada individuo; es la propia persona quien decide qué va a hacer en cada momento, siguiendo su propio ritmo, sin imposiciones ni coacciones externas.
  • Con una intervención del psicomotricista basada en el respeto y la escucha: acogiendo a cada persona como tal y como es en su expresividad motriz, sin juzgarla, dejando que sea ella misma, respetando su ritmo de desarrollo y evolución.
  • Y basándose en la vivenciación: Cada persona solo puede aprender si aquello que experimenta puede hacerlo suyo, explorarlo y manipularlo, sentirlo e integrarlo en su ser personal.

2.Vivenciada: La psicomotricidad vivenciada se fundamenta:

• En la libertad y el respeto hacia las personas para que actúen y se muevan espontáneamente desde su necesidad o interés.
• El desarrollo lleva su propio ritmo, sin presiones, permitiendo que vaya creando sus propios mecanismos de aprendizaje e incentivando su capacidad de expresión y creatividad.

3.Terapéutica: práctica psicomotriz con alumnado con necesidades educativas especiales.

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