Altas capacidades intelectuales


Generalmente al alumnado que sobresale por un motivo u otro, en uno o varios campos se les designan: superdotados, talentosos, genios, precoces, etc. Esto se ha ido reflejando en la terminología empleadaen los textos cientificos.

En la actualidad se puede distinguir tres conceptos:

  • Sobredotación intelectual: Nivel elevado de recursos en capacidades cognitivas y aptitudes intelectuales como razonamiento  lógico, gestión perceptual, gestión de memoria,razonamiento verbal, matemático y aptitud espacial, acompañado de una alta creatividad (presentan un percentil superior a 75).
  • Talento complejo: Combinación de varias aptitudes con un percentil superior a 80 en al menos tres capacidades cognitivas.
  • Talento simple: Elevada aptitud o competencia en un ámbito específico presentando un percentil superior de 95.

Atendiendo a los distintos ámbitos del desarrollo este alumnado presenta una serie de características:

Ámbito intelectual cognitivo
  • Son sujetos con una excepcional capacidad de atención, observación y memoria.
  • Poseen bastante madurez perceptiva y memoria visual precoz..
  • Excepcional capacidad de aprendizaje.
  • Gran capacidad de concentración.
  • Comprenden y recuerdan con facilidad la información que adquieren.
  • Se sienten bien con el manejo de conceptos abstractos.
  • Gran capacidad de pensamiento y de establecimiento de relaciones.
  • Suelen acceder a la lectura bastante antes de la escolaridad obligatoria.
  • Utilizan adecuadamente el amplio vocabulario que poseen.
  • Son buenos lectores.
  • Suelen tener logros excepcionales en alguna área o materia del conocimiento.
Ámbito de la creatividad
  • Muestran una gran curiosidad.
  • Alta capacidad creativa puesta de manifiesto en sus cuentos, juegos y dibujos.
  • Se muestran muy observadores y abiertos a situaciones inusuales y poco corrientes.
  • Suelen tener independencia en el pensamiento, rechazando la autoridad y dando sus propias respuestas a situaciones nuevas.
  • Actitud de enfrentamiento ante lo convencional.
  • Inician sus propias actividades.
  • Inventan y construyen aparatos mecánicos originales.
  • Producen trabajos únicos y sorprendentes para su edad.
  • Se muestran imaginativos y les divierten los juegos complicados.
  • Son capaces de, utilizando materiales comunes, dar soluciones creativas a problemas de todos los días.
  • Inventan o adaptan juegos, componen poesía o discursos, canciones, etc., sin influjo directo de personas próximas.
  • Son capaces de generar múltiples estrategias y soluciones ante los problemas.
  • Ante las artes plásticas resultan originales combinando ideas y formas de expresión artísticas.
Ámbito afectivo-emocional-social
  • Se muestran muy sensibles y necesitan soporte emocional.
  • Sentido ético muy desarrollado.
  • Son sanos en sus apreciaciones y suelen tener estabilidad emotiva.
  • Son autocríticos.
  • Tienen, por lo general, ambiciones e ideales muy elevados.
  • Suelen comportarse de manera enérgica y activa.
  • Tienen profundo sentido del humor.
  • Prefieren compañeros de más edad o relaciones con adultos (no en relaciones lúdicas)
  • Intereses y preocupaciones profundas sobre el mundo que les rodea.
  • Se habla de sujetos aislados, no rechazados. Es un aislamiento intermitente (les gusta estar solos en algunos juegos y elaboraciones)
  • Arrastran a otros hacia el trabajo que él propone.
  • Son capaces de generar múltiples estrategias y soluciones ante los problemas.
  • Ante las artes plásticas resultan originales combinando ideas y formas de expresión artísticas.
Ámbito de la motivación e interés
  • Se interesan por los problemas sociales y de justicia.
  • Interesados por las biografías y autobiografías de personajes ilustres.
  • Suelen mantener durante períodos de tiempo prolongados el interés por una o varias áreas del conocimiento.
  • Suelen concentrarse en temas de su interés, persistiendo hasta absorberlos.
  • Responden bien ante las exigencias que suponen un reto.
  • Son voluntariosos en la búsqueda de conocimientos, no distrayéndose fácilmente.
  • Presentan síntomas de aburrimiento ante tareas rutinarias.
  • Prefieren trabajar de forma independiente, necesitando poca ayuda.
  • Muestran, a veces, hastío por las experiencias escolares que les resultan lentas y repetitivas.
  • Alta motivación, perseverancia y perfeccionismo, por determinados temas, con los que pueden quedarse absortos, si éstos son de su interés.
  • Son capaces de generar múltiples estrategias y soluciones ante los problemas.
  • Ante las artes plásticas resultan originales combinando ideas y formas de expresión artísticas.

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